转变工作作风，坚决反对工作中的形式主义
党的群众路线教育实践活动专题党课
在全党开展的群众路线教育实践活动的中心任务是“一个中心，两个基本点”，一个中心就是要集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风“四风”问题。“两个基本点”：一个是解决关系群众切身利益的突出问题；二是解决联系服务群众“最后一公里”问题。要解决好两个基本点的工作反对“四风”是关键。在“四风”当中，形式主义的表现最普遍，对工作的影响和危害最大，也是可以说是位列“四风”之首，是影响我们工作的大敌。要扎扎实实反对形式主义，就必须给形式主义把把脉，认清形式主义表现和产生的根源，使我们真正认识到形式主义的“庐山真面目”，抓住其要害，找到解决和防止形式主义的办法。
那么什么是形式主义呢？简而言之，形式主义是片面追求形式而忽视内容的东西。从思想上来说是一种只重外表不重内容的观点，从工作现实来讲是一种讲排场、讲形式而不讲工作成效的工作方法和作风。从哲学角度来讲，形式主义奉行的理论基础是唯心主义和形而上学。它剥离了主观与客观、认识与实践、形式与内容的普遍联系和对立统一关系，把手段当目的，以形式代内容。毛泽东同志曾一针见血地指出，“形式主义是一种幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑子的东西”。这里关键是“不用脑子”，为什么形式主义容易漫延，许多人自觉不自觉地愿意搞形式主义，就是因为搞形式主义省劲，不用动脑筋。因此看来，形式主义与我们党的实事求是的思想路线和党的群众路线是完全对立的。所以说要将这次的群众路线教育引向深入，切实解决干部队伍和党员队伍中的“四风”问题，切实转变工作作风，让全校教职工和我们的学生、家长感受到教育实践活动的成效，促进学校各项工作，必须坚决改变形式主义的思想观点和工作作风，坚决反对和消除形式主义的做法。
在我们的实际工作中，形式主义大概有这样五种情形：一是主观性形式主义。这类形式主义从主观出发点上就不愿做深入的调查研究，在工作中就不考虑实际，不尊重规律，盲目地制定政策，乱提口号，乱定指标，热衷于搞“花架子”，有名无实；二是利己性形式主义。一种在主观上是想通过搞形式主义获得利益，比如，办事做决策不怕群众有意见，就怕上面不知道，不怕群众有怨气，就怕领导不高兴，应付上级，看领导眼色办事，也就是俗称的干“眼前活”。还有一种是通过搞形式主义来偷懒，从而达到“少干多得，不干也得”的目的。比如在我们的教学工作中存在的备课教案造假，作业批改造假，听课造假等工作中各种各样的造假应付现象，在工作中“掺杂使假”，甚至不择手段；三是习惯性形式主义。比如，礼节性陪同多，陪会议、陪检查、陪汇报、陪照相、陪吃饭、会场布置讲排场，文件层层批，层层阅，层层转，繁文缛节，文山会海；工作有布置无落实，虎头蛇尾，使正常的工作流于形式，只停留在文件上、会议上。四是教条性形式主义。比如，只习惯于听上级领导指示，按上级要求办，上级说啥咱干啥，上级说咋干咱咋干，“拨一拨转一转”，把上级的指示、文件和规定当教条，机械地照抄照搬，唯上唯本本，不唯实，缺乏主观能动性，从而达到推卸责任，不用担责的目的；五是实用性形式主义。比如在理论学习中弄虚作假，应付公事，不联系实际，不触及思想，在思想和作风转变中只图热热闹闹，实际空洞无物，真正成了群众所说的是“扎扎实实走程序，认认真真走过场”。
形式主义危害重大的重要原因是，形式主义往往与官僚主义、享乐主义是相互联手、沆瀣一气，官僚主义和享乐主义容易导致形式主义，形式主义又助长官僚主义和享乐主义，最终就容易导致奢靡之风的漫延。在教育实践活动中要求全体党员干部都要加强理论学习，目的是让每一名党员、干部通过理论学习能够对照理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先进这“四面镜子”，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题，在此基础上，按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，正视矛盾和问题，敢于触及思想和灵魂，真正把“照镜子、正衣冠”的要求落到实处。但是，如果在政治理论学习中，只讲学习的形式，满足于读文章，记笔记，不认真领会所学内容的精神内含，不结合自身认真反思，触及灵魂，最终体现在实际行动中的工作作风转变上，让学习的成果只反映在记了多少笔记，那就是让学习真正地流于形式，是地地道道的用形式主义反对形式主义，这样的学习不但是毫无意义的，而且会败坏了学风，严重损害党的形象。
不论是哪种形式主义，都是构成学校工作的巨大阻力，都会掩盖学校存在的现实矛盾和问题，都会给学校工作造成直接损失，都会损害党员干部队伍在广大教职工中的威信。回首过去，我们的许多工作之所以没有很好地落到实处，没有取得令人满意的成效，无不与形式主义有着千丝万缕的联系。
邓小平同志曾恳切告诫全党，“形式主义害死人”，“形式主义这个祸害，非克服不可”。联系当前，我们深切地感受到形式主义表现形形色色、危害甚大，成为群众反映最为强烈的热点问题之一，并且开始支配着少数党员干部的人生观、价值观。因此，考察形式主义之害，不光要看到其装腔作势、有名无实和让实事泡汤、好事办砸这些易见的浅层次危害，更要看到其贪图虚名、急功近利和弄虚作假、潜规则盛行这些隐藏思想深处的危害，务必从思想上高度重视和警醒。
要克服形式主义必须要做到以下几点：
首先，要树立正确观念，增强党的宗旨意识。形式主义之所以能够产生，一个重要原因就是背离了党的实事求是的思想路线，丢掉了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，从而导致工作目的扭曲和工作方法变形。克服形式主义，必须牢固树立三个观念：一是对上负责与对下负责相统一。领导干部要树立正确的权力观和政绩观，搞清楚工作的真正目的是什么，真正做到体察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，自觉抵制形式主义。二是抓工作与求实效相统一。求实效，就要说实话、解实情、办实事，真正把心思和功夫用在解决实际问题并取得成效上。三是内容与形式相统一，反对形式主义，并不是否定一切形式，而是摒弃对工作无益的形式、采取有利于工作开展的形式，将工作的内容充实到适当的形式中，工作不求轰轰烈烈，只求扎扎实实，得到实效。
其次，领导要带头转变工作作风。领导干部要带头坚持求真务实的工作作风对于克服形式主义至关重要。如果领导干部带着深入调查，实事求是，对基层情况了如指掌，就会使搞形式主义的人处处碰壁，让形式主义失去滋生的土壤。因此领导干部要带头坚决纠正形式主义的做法，一旦发现部属弄虚作假，就应及时予以纠正。
第三，要自觉加强党性修养，增强党性意识。作为一名党员、干部一是要有工作的大局意识，党员要顾全学校工作大局，在大局下统一行动。要围绕大局，找准自己的位置，找出工作的着力点和努力方向，对学校安排的工作要全力落实，带头坚决完成不走样。党员应做到“六个不一样”： 吃苦耐劳、乐于奉献的工作态度不一样；充满工作激情和热情的精神状态不一样；一心为学校的事业发展的工作理念不一样；淡泊名利、宁静致远的道德品质不一样；豁达大度、坚忍不拔，敢于攻坚克难的意志风格不一样；生活正派、情趣健康、讲操守、重品行的形象不一样。二是党员要有坚强的组织意识，每个党员都要牢记个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央的基本原则，都应培养党的高度集体荣誉感，增强组织纪律观念，积极参加组织生活，自觉接受组织教育，做维护党员队伍团结和谐的一份子。要坚决杜绝人云亦云，牢骚满腹，言行上丧失党的原则和立场的现象。三是党员要有责任意识，党员的称号不是荣誉，而是一种沉甸甸的责任，党员要不断增强事业心和责任感。在工作中发挥骨干带头作用是一名共产党员的天然职责，在学校的工作中党员要努力做到“五带头”，带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵守学校纪律、带头弘扬正气。每个党员，无论处在什么岗位，都要自觉用“责任”两个字来建立工作目标，在工作中力争上游，把党员的光荣称号用责任和成绩向广大教职工证明党员的价值。四是党员要有奉献意识，每位党员及党员干部必须树立不计较个人得失，为学校事业乐于奉献的崇高精神，坚持做到事业第一，工作为先。当个人和部门利益与学校整体利益发生矛盾时，要小局服从大局，以大局为重，以学校整体利益为重，发挥好党员的表率和骨干作用，积极承担重担，担当责任，乐于奉献。
当前，在素质教育的大潮中，全校师生正以崭新的面貌，激情昂扬，为实现建设“特色学校、精品学校、齐鲁名校”的目标而全力奋斗，只有旗帜鲜明地反对形式主义，切实凝聚起全校师生的合力，出实招、鼓实劲、求实效，就一定能实现我们的理想目标。
淄博四中党委
2014年5月12日